Erziehung und Medien (Seminar Swertz Sommer 2008)

Hinweise

• Anzahl der Wörter: Die Anzahl der Wörter war mit 8-10.000 angegeben. Die Intention ist, einen Textkorpus von ca. 12 Seiten anzustreben. Das entspricht ca. 4.000 Wörtern. Die am 27.5. (!) fälligen Texte sollten daher ca. 4.000 Wörter (zuzüglich Literatur) enthalten.
• Kommentar bis 17. Juni auf die Seite "Diskussion" bei der Arbeit oder dem Inhaltsverzeichnis, wenn die Arbeit auf mehrerer Unterseiten verteilt ist.
• Überarbeitung/Abgebeschluss: 15. Juli (WICHTIG: MATRIKELNUMMER UND STUDIENKENNZAHL IN DER ARBEIT NOTIEREN!)

Fragestellungen

• Was ist Medienkompetenz bzw. was hat Medienkompetenz mit Kompetenz zu tun? Simona Gass (keine Arbeit vorhanden)
• Kann der vermehrte Einsatz des Internets in der Pädagogik dazu beitragen, das Problem der oft großen Bildungsunterschiede zwischen sozial schwächeren Jugendlichen und Jugendlichen aus bildungsnäheren Schichten zu verringern? Katrin Erber (Kommentar: Auer)
• Wie beeinflussen kalte Medien am Beispiel des gemalten Bildes im Museum die heute vorherrschende implosive Kultur und wieweit geht der Bildungsanspruch? Andreas Rögl
• Vorteile des Internet für die Vermittlung von Orientierungswissen (Mittelstrass)? Mario Spassov (Kommentar: Seminar)
• Tragen Realityformate (Supernanny) tatsächlich dazu bei, Eltern bei der Erziehung ihrer Kinder zu unterstützen? Alexa Koch (Kommentar: Rybaczek) (keine Arbeit vorhanden)
• Inwiefern beeinflusst Fernsehen das Verhalten von Volksschulkindern? Michaela Wagner (Kommentar: Kepplinger)
• Steigern Musikvideos die Gewaltbereitschaft von Jugendlichen? Elisabeth Ebner (Kommentar: Ehrenreich)
• Medienbildung - Inwiefern tragen "neue Medien" zur Bildung bei?Fragestellung ändert sich noch! Michaela Aspalter (keine Arbeit vorhanden)
• Ist der Umgang mit Lern-CDs (z.B. 1*1) effektiv bzw. zielführend? Karin Lakmayer (Kommentar: Hain)
• Welche Bereiche und Aufgaben der schulischen Medienerziehung werden in einem pädagogischen und einem bildungspolitischen Konzept genannt? Gudrun Kern (Kommentar: Reiterer)
• Zu welchen Schlussfolgerungen kommen unterschiedliche Autoren über die Ziele von Medienerziehung in Schulen? Anne-Marie Reiböck (Kommentar: Jahrmann)
• Welche Möglichkeiten und Gefahren bewirkt der Einsatz von Notebooks im alltäglichen Unterricht? Carina Mille (Kommentar: Dorosz)
• Wie Verändert Digitalisierung die Benutzung von Kulturgütern in der heutigen Informationsgesellschaft? Adam Iljkic (Kommentar: Lapka)
• Inwiefern verändert sich die Veranstaltungsform von Vorlesungen durch den Einsatz von E-Learning-Elementen? Natascha Buchinger (Kommentar: Rögl)
• Welche Vor- und Nachteile hat die Veröffentlichung von Erziehungsproblemen im TV? Antonella Lapka (Kommentar: Likic)
• Inwiefern beeinflussen Medien die Entwicklung von Kindern im Vorschulalter? Anna Dorosz (Kommentar: Mille)
• Welche E-learning Programme verwendet die Ganztagesvolksschule Aspernalle in ihrem Unterricht mit den Grundschülern und nach welcher Lerntheorie gestalten sich diese Lern- und Übungsprogramme? Susanne Jahrmann (Kommentar: Reiböck)
• Wie sieht Harold A. Innis in seinem Werk über die Kommunikationswege (1941) den Einfluss des Internets und welche Position nimmt Hartmut von Hentig in seinem Werk über die technische Zivilisationsentwicklung (2002) zu diesem Thema ein? Eva Reiterer (Kommentar: Kern)
• Kann das Internet interkulturelles Lernen von Kindern- und Jugendlichen fördern? Petra Hain (Kommentar: Lakmayer)
• Welche Kompetenzen und Konzepte erfordert das Lehren und Lernen mit den Neuen Medien? Doris Opetnik (keine Arbeit vorhanden)
• Wozu erziehen Online-Communities? Markus Zachbauer (keine Arbeit vorhanden)
• Kann die E-Portfolio-Methode an berufsbildenden Schulen eingesetzt werden? Eveline Ehrenreich (Kommentar: Ebner)
• Universitäres Blended Learning in Idee und Umsetzung Andrea Kremser (Kommentar: Tschautscher)
• Welche Bedeutung haben Medien in den ersten Lebensjahren? Gertraud Keplinger (Kommentar: Wagner)
• Wie kann ein kritischer Umgang mit Medien durch neue Medien selbst vermittelt werden? Anna Böck (keine Arbeit vorhanden)
• Ob und wie kann durch Massenmedien bei Erwachsenen Medienkompetenz entwickelt werden und wo bzw. ab wann hört Mediendidaktik auf? Barbara Arnold (keine Arbeit vorhanden)
• Verursachen die durch neue Medien erzeugten virtuellen Realitäten bzw. Welten einen Realitätsverlust? Iris Rausch (Kommentar: Kodym)
• Kann das Spielen von Computerspielen für Jugendliche eine Flucht aus der Realität mit Suchtgefahr bedeuten? Michaela Kodym (Kommentar: Iris Rausch)
• Welche Projekte zum Bereich Medienarbeit in der Schule werden vom Bundesministerium für Unterricht, Kunst und Kultur initiiert und wie wird der Begriff der Medienkompetenz dabei definiert? Magdalena Tschautscher (Kommentar: Kremser) (keine Arbeit vorhanden)
• Mit welchen Mitteln zielt das dokumentarische Theater der sechziger Jahre auf einen kritischen Reflexionsprozess bei den RezipientInnen? Clara Rybaczek (Kommentar: Koch)
• Mediennutzung Jugendlicher – am Beispiel Internet vs.Zeitung und welchen Einfluss die Familie auf das Nutzungsverhalten hat Gabriele Abpfolter (keine Arbeit vorhanden)
• Mediensozialisation - Inwiefern wird die Entwicklung der Kinder durch die ständige Präsenz der Medien beeinflusst? Alexandra Auer (Kommentar: Erber)

• Ab welchem Alter ist der Einsatz von Medien sinnvoll? Barbara Lang (keine Arbeit vorhanden)
• Geht die Information bzw. Erziehung über das Internet Erwachsene an?
• Inwiefern leidet die Qualität der Informationen unter der Quantität?
• Ist das digitale Nutzungsverhalten bei Buben/Mädchen unterschiedlich?
• Wie beeinflusst das Internet gehörlose Menschen?
• Wird das Internet von SchülerInnen zur Vermehrung von Wissen oder nur zur Erfüllung von Aufgaben verwendet?

Ablauf

Ausarbeitung (Evaluationskriterien)
Vereinbarung der Arbeitsschritte (Termine)

Hinweise zur Formatierung finden sich unter: http://de.wikipedia.org/wiki/Hilfe:Textgestaltung