Herbert Hrachovec (MuD 09): Unterschied zwischen den Versionen

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''Willkommen auf der Übungs-Seite von [http://homehobel.phl.univie.ac.at/personal.phtml?name=Hrachovec Herbert Hrachovec]!''
 
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#weiterführende Überlegungen: aus der Vorlesungsdiskussion live und im Wiki resultierende philosophische Perspektiven
 
#weiterführende Überlegungen: aus der Vorlesungsdiskussion live und im Wiki resultierende philosophische Perspektiven
 
#Endredaktion: Zusammenführung von 1-3 in eine abschließende Protokollseite
 
#Endredaktion: Zusammenführung von 1-3 in eine abschließende Protokollseite
 
==[[(MuD 09) DISKUSSION - Gruppe2 | DISKUSSION]]==
 
 
=='''01. Einheit''' Fr 09.10.==
 
 
[[PROTOKOLLE - MuD09 - Gruppe2 - 09.10.]]
 
 
=='''02. Einheit''' Fr 16.10.==
 
 
 
[[PROTOKOLLE - MuD09 - Gruppe2 - 16.10.]]
 
 
=='''03. Einheit''' Fr 23.10.==
 
 
 
[[PROTOKOLLE - MuD09 - Gruppe2 - 23.10.]]
 
 
=='''04. Einheit''' Fr 30.10.==
 
 
 
[[PROTOKOLLE - MuD09 - Gruppe2 - 30.10.]]
 
 
=='''05. Einheit''' Fr 06.11.==
 
 
 
[[PROTOKOLLE - MuD09 - Gruppe2 - 06.11.]]
 
 
=='''06. Einheit''' Fr 13.11.==
 
 
 
[[PROTOKOLLE - MuD09 - Gruppe2 - 13.11.]]
 
 
=='''07. Einheit''' Fr 20.11.==
 
  
  
[[PROTOKOLLE - MuD09 - Gruppe2 - 20.11.]]
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== Extras ==
  
=='''08. Einheit''' Fr 27.11.==
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Ich habe einen Digest aus den "Aspekten" verfertigt und die Beiträge dabei kräftig gekürzt. Das Ziel war, einen ersten Eindruck von der Wiki-Kooperation zum Bildungsbegriff zu vermitteln: [[Bildungsfragen (MuD09)]]
  
 
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Zur Diskussion des Projekts insgesamt [[Vier Schlaglichter (MuD09)]]
[[PROTOKOLLE - MuD09 - Gruppe2 - 27.11.]]
 
Bezugnehmend auf unsere heutige Übung und die Fragen bezüglich des letzten Protokolls ( Nützlichkeit und Geschicklichkeit), möchte ich versuchen, darauf nochmals mit meinen Worten einzugehen.
 
Es sollte also die Philosophie genauer bestimmt werden, und dies soll durch eine klare Unterscheidung von den anderen Wissenschaften ermöglicht werden. Diese klare Einordnung in die Wissenschaften soll funktionieren indem gezeigt wird, dass die Erkenntnisse, nach denen in der Philosophie gesucht wird, zu den Vernunftserkenntnissen zählen. Diesen Vernunftserkenntnissen, die aus Prinzipien abgeleitet werden, werden historische Erkenntnisse entgegengesetzt, die aus Daten abgeleitet werden.Um nun die einzelnen Wissenschaften inklusive der Philosophie einzuteilen, muss man überlegen, welche Art des Erkenntniserwerbs jeweils sinnnvoll ist.
 
Manchmal reicht die rein historische Kenntnis aus, manchmal auch nicht. Dem Schiffer beispielsweise reicht die rein historische Kenntnis der Regeln der Schifffahrt völlig. Dem Richter aber reicht die rein historische Kenntnis der Gesetze nicht. Er muss wissen, welcher Gedanke in dem Gesetz steckt, welche Intention der Gesetzgeber hatte, um das Gesetz richtig zu deuten. Er muss die Gründe für seine Entscheidungen kennen.
 
Allgemein formuliert kann man wohl sagen, dass ein rein historischer Erwerb immer dann ungenügend ist, wenn es nötig ist, die Prinzipien zu kennen, aus denen die Erkenntnisse abgeleitet wurden.
 
Im Fall der Philosophie zeigt sich nun, dass man durchaus philosophische Systeme historische lernen kann, wodurch man zu einem Gelehrten der Philosophie werden kann. Zum Philosophen allerdings kann man nur werden, wenn die Erkenntnisse frei durch die Vernunft erworben werden.Kant unterscheidet von einem Schulbegriff( die Gesamtheit der Erkenntnisse) und einem Weltbegriff ( die Suche nach den letzten Zwecken)von Philosophie. Der Schulbegriff ist durchaus kein minderwertiger Begriff und bedeutet nicht nur das schlichte Auswendiglernen oder Nachahmen von Philosophie.Wir können den Weltbegriff in seiner Größe auch nur dann fassen, wenn wir auch den Schulbegriff nicht abwerten.
 
Die Philosophie nach scholastischer Bedeutung, in der zunächst einmal gelernt wird um dann verschiedene Dinge rational zurückzuführen, und Regeln für den Gebrauch der Vernunft zu erkennen, hat das Ziel der Geschicklichkeit. Der Weltbegriff sieht als Ziel der Philosophie hingegen eine gewisse Nützlichkeit, die zu den letzten Zwecken. Der Philosoph nach dem Schulbegriff kommt einem Vernunftkünstler gleich, während der Philosoph nach dem Weltbegriff hingegen ein praktischer Philosoph ist. Dieser ist der eigentliche Philosoph, dr nicht einmal im gängigen philosophischen Raum, der Universität, anzutreffen sein muss, sondern den man überall finden kann. Mann kann also in der Unterscheidung zwischen Schulbegriff und Weltbegriff auch den Gegensatz zwischen theoretischer und praktischer Philosophie erkennen.
 
In der weltbürgerlichen Bedeutung umfasst die Philosophie die vier Fragen "Was kann ich wissen? Was soll ich tun? Was darf ich hoffen? und Was ist der Mensch ?"
 
Der wahre Philosoph muss sowohl Geschicklichkeit aufweisen, also Kenntnisse besitzen und Vernunft anwenden können, wie auch die Fertigkeit, Mittel auf die höchsten Zwecke anzuwenden. Er tritt also nur in der Vereinigung der Definitionen der Philosophie des Schulbegriffes und des Weltbegriffes auf.
 
rebecca rispoli
 
 
 
=='''09. Einheit''' Fr 04.12.==
 
 
 
 
 
[[PROTOKOLLE - MuD09 - Gruppe2 - 04.12.]]
 
 
 
=='''10. Einheit''' Fr 11.12.==
 
 
 
 
 
[[PROTOKOLLE - MuD09 - Gruppe2 - 11.12.]]
 
 
 
=='''11. Einheit''' Fr 18.12.==
 
 
 
 
 
[[PROTOKOLLE - MuD09 - Gruppe2 - 18.12.]]
 
 
 
=='''12. Einheit''' Fr 08.01.==
 
 
 
 
 
[[PROTOKOLLE - MuD09 - Gruppe2 - 08.01.]]
 
 
 
=='''13. Einheit''' Fr 15.01.==
 
 
 
 
 
[[PROTOKOLLE - MuD09 - Gruppe2 - 15.01.]]
 
 
 
=='''14. Einheit''' Fr 22.01.==
 
 
 
 
 
[[PROTOKOLLE - MuD09 - Gruppe2 - 22.01.]]
 
 
 
=='''15. Einheit''' Fr 29.01.==
 
 
 
[[PROTOKOLLE - MuD09 - Gruppe2 - 29.01.]]
 
  
  
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| 6.11.09     
 
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| [[Benutzer:Alois/MuDo9|Alois Aufschnaiter]]
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| [[Benutzer:Ersin Gülsen/MuD09|Ersin Gülsen]]
 
| [[Benutzer:Ersin Gülsen/MuD09|Ersin Gülsen]]
 
| [[Benutzer:Andyk/MuD09/Nemeth_ueber_Proteste|Spannungszustand]]
 
| [[Benutzer:Andyk/MuD09/Nemeth_ueber_Proteste|Spannungszustand]]
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| [[Benutzer:Van der Weyden/MuD09|Lynette Mildred Mayer]]
 
| [[Benutzer:Van der Weyden/MuD09|Lynette Mildred Mayer]]
 
| [[Benutzer:mober/MuD09|matthias obermayr]]
 
| [[Benutzer:mober/MuD09|matthias obermayr]]
| [[Benutzer:Lisa/MuD09|Lisa Reischer]]
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| [[Benutzer:Andyk/Bildung_ist_für_alle_da|Bildung als Seegrundstück?]]
 
| [[Benutzer:koelbl/MuD09|Gregor Kölbl]]
 
| [[Benutzer:koelbl/MuD09|Gregor Kölbl]]
 
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| [[Benutzer:Paul_Wedrich/MuD09|Paul Wedrich]]
 
| [[Benutzer:Paul_Wedrich/MuD09|Paul Wedrich]]
 
| |[[Benutzer:Luong/MuD09|Luong]]
 
| |[[Benutzer:Luong/MuD09|Luong]]
| [[Benutzer:Andyk|Andyk]]
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| [[Kommentare_zum_Vortrag_Ramharter_-_MuD09_-_Gruppe4_-_13.01.|Andyk]]
 
| [[Benutzer:Klaus Jarosch/MuDO9|Klaus Jarosch]]
 
| [[Benutzer:Klaus Jarosch/MuDO9|Klaus Jarosch]]
 
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| 22.1.10
 
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|[[Benutzer:HeSo/MuD09|HeSo]]
 
|[[Benutzer:HeSo/MuD09|HeSo]]
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|[[Benutzer:Mat.23/MuDO09|Mat.23]]
 
|[[Benutzer:Tali/MuD09|Talitha Tvarocska]]
 
|[[Benutzer:Tali/MuD09|Talitha Tvarocska]]
 
|[[Lara Tasharofi]]
 
|[[Lara Tasharofi]]
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|[[Benutzer:Sandmann|Nenad P.]]
 
|[[Benutzer:Sandmann|Nenad P.]]
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| [[Ehling]]
 
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|[[Benutzer:Bensdorp|Marco Paschinger]]
 
|[[Benutzer:Bensdorp|Marco Paschinger]]
 
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[[Wiki2Scorm (MUD09)]]
  
 
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[[die ÜBUNGEN (180192 IK Methoden und Disziplinen der Philosophie, WS 2009) | Zurück]]
 
[[die ÜBUNGEN (180192 IK Methoden und Disziplinen der Philosophie, WS 2009) | Zurück]]

Aktuelle Version vom 30. Oktober 2010, 17:16 Uhr

Willkommen auf der Übungs-Seite von Herbert Hrachovec!



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Inhalte

  • Themen der Ring-Vorlesung "Methoden und Disziplinen der Philosophie"

Lernziele

Formal gesehen sind das die Fähigkeiten:

  1. das in der Vorlesung Gehörte in strukturierter Weise sowohl mündlich wie auch in einem Protokoll wiedergeben zu können,
  2. an einer Diskussion über die Inhalte der Vorlesung teilnehmen und sie eventuell auch gestalten zu können,
  3. aus den Inhalten der Vorlesung und der Diskussion weiterführende Fragen und kleine Aufgabenstellungen herausarbeiten zu können.

Inhaltlich gesehen soll in der Übung ein Überblick über verschiedene Methoden philosophischen Forschens und Reflektierens erworben werden, sowie auch eine Einsicht in den Zusammenhang verschiedener Themenfelder mit bestimmten Methoden. Schließlich soll die Übung auch ein Verständnis für die besondere Bedeutung des philosophischen Textes (klassisch oder aktuell) fördern, in seiner Beziehung zu Problemstellung, freier und institutionalisierter Diskussion.

Art der Leistungskontrolle

Erwartet wird prinzipiell die kontinuierliche Teilnahme an den im Wiki ablaufenden Diskussionen über die Vorlesungen und die aus den Protokollen entstehenden Themengebiete.

Um die Mitarbeit auf Schwerpunkte zu konzentrieren, werden im Lauf des Semesters drei Themen festgelegt, zu denen Beiträge zu verfassen sind. (Ausgenommen Teilnehmerinnen, die im Verlauf der Diskussionen kontinuierlich posten.)


Erwartet wird weiters die Übernahme von Funktionen in der gemeinsamen Erstellung von Vorlesungsprotokollen:

  1. Erstentwurf eines Protokolls
  2. Recherche: Materialien zu den in der Vorlesung angesprochenen Themen (Literatur, Weblinks)
  3. weiterführende Überlegungen: aus der Vorlesungsdiskussion live und im Wiki resultierende philosophische Perspektiven
  4. Endredaktion: Zusammenführung von 1-3 in eine abschließende Protokollseite


Extras

Ich habe einen Digest aus den "Aspekten" verfertigt und die Beiträge dabei kräftig gekürzt. Das Ziel war, einen ersten Eindruck von der Wiki-Kooperation zum Bildungsbegriff zu vermitteln: Bildungsfragen (MuD09)

Zur Diskussion des Projekts insgesamt Vier Schlaglichter (MuD09)


Moderatorinnen


Datum Protokoll Bezugsfeld thematische Anknüpfungen Endredaktion
9.10.09 Anna | simpkin hildegard xxx
16.10.09 Klaus Jarosch Dave Bandke xxx hoa
23.10.09 Jakub Jirovec Jakub Jirovec
Audimax-Besetzung und Diskussion
Georg Koller Mat.23
30.10.09 B Praher Hildegard Samohtdersaibot B Praher
6.11.09 Ersin Gülsen Spannungszustand xxx
13.11.09 Zippora Gloger Imre Facchin xxx Zippora Gloger
4.12.09 Helmut Weissenlehner rebecca rispoli Lara Tasharofi Helmut Weissenlehner
11.12.09 Peter Nutz Michael Schröter Mat.23 Imre Facchin
18.12.09 Lynette Mildred Mayer matthias obermayr Bildung als Seegrundstück? Gregor Kölbl
8.1.10 Paul Wedrich Luong Andyk Klaus Jarosch
15.1.10 Talitha Tvarocska Mat.23 Helmut Weissenlehner Michael Schröter
22.1.10 HeSo Mat.23 Talitha Tvarocska Lara Tasharofi
29.1.10 Nenad P. Ehling xxx Marco Paschinger


Wiki2Scorm (MUD09)


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