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Version vom 2. Juni 2007, 13:29 Uhr
Vorsicht mit den Namen für die Seiten!
Seiten im Philo Wiki sollten eindeutig einer Lehrveranstaltungen zuzuordnen sein. Derzeit werden die Lehrveranstaltungen meist in Kurzform und Klammern nach dem jeweiligen Seitennamen angegeben.
z.B.:
- Ernst Tugendhat zum Begriff der Willensfreiheit, Artikel (FiK)
- Materialien (BW)
- Bertrand Russell über Leibniz (K&L)
Leider halten sich viele Leute nicht daran oder sehen die Probleme nicht. Speziell bei Seiten wie Literatur, Begriff, ... ist die Zuordnung nicht zu erkennen.
Namenskonventionen in der Wikipedia oder in den Wikibooks (im Philo Wiki nicht so streng):
- http://de.wikibooks.org/wiki/Hilfe:Namenskonventionen
- http://de.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Namenskonventionen
- http://de.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Namensraum
Link auf der Seite Lehrveranstaltungen: PS Jugend und soziale Benachteiligung. (Gstach SS 2007)
Die Sandkiste ist zum Ausprobieren da!
Jugend und Armut
Inhaltsverzeichnis
- 1 Begriff Armut(JsB)
- 2 Situation im deutschsprachigen Raum(JsB)
- 2.1 Gruppen
- 2.2 Armutsbekämpfung
- 2.2.1 Politik der sozialen Gerechtigkeit
- 2.2.2 Bereiche, in denen Jugendarmutsbekämpfung ansetzen soll
- 2.2.3 Theoretische Grundlagen von Präventionsmaßnahmen (nach Palentien)
- 2.2.4 Jugendarmutsbekämpfung als Aufgabe für die Soziale Arbeit
- 2.2.5 Beispiele für Non-profit Organisationen im Kampf gegen die Armut
- 2.3 Sozialhilfe
- 2.4 Rechtliche Situation in Österreich und Deutschland
- 2.5 Aktuelle Zahlen zum Thema Armut
- 3 Situation in Europa an ausgewählten Beispielen(JsB)
- 4 Armut im internationalen Vergleich(JsB)
- 5 Psychosoziale Auswirkungen von Armut
- 5.1 Auswirkungen von Armut auf die Eltern-Kind-Beziehung
- 5.2 Die Beeinflussung der Arbeitsmotivation durch die Lebenssituation von Jugendlichen in Armut
- 5.3 Der Zusammenhang zwischen Armut und Bildung
- 5.4 Die Rolle der von Armut betroffenen Kinder und Jugendlichen in der Gleichaltrigengruppe
- 5.4.1 Deprivierte Kinder und ihre soziale Kompetenz
- 5.4.2 Die Stellung armer Jugendlicher im sozialen Umfeld
- 5.4.3 Positive und Negative Aspekte von Freundschaften für arme Heranwachsende
- 5.4.4 Verwahrlosung
- 5.4.5 Jugend und Migration
- 5.4.6 Jugend und Kriminalität
- 5.4.7 Jugend und Arbeit
- 5.4.8 Jugend und Behinderung
Begriff Armut(JsB)
Der Begriff Armut
Absolute Armut
Relative Armut
Armut im sozialen Kontext
Bestimmung von Armut
Eindimensionales Ressourcenkonzept
Mehrdimensionaler Lebenslagenansatz
Dynamische Armutsforschung
Umgang mit Messdaten
Dimensionen von Armut
Weitere Alternativen zur eindimensionalen Armutsmessung
Messprobleme bei der Bestimmung von Kinderarmut
Faktoren die Armut begünstigen
Situation im deutschsprachigen Raum(JsB)
Gruppen
Die Familie als Risikogruppe
Armutsbekämpfung
Politik der sozialen Gerechtigkeit
Bereiche, in denen Jugendarmutsbekämpfung ansetzen soll
Bildung (Schule, Ausbildung, …)
Arbeitslosigkeit
Familien
Gesundheit
Theoretische Grundlagen von Präventionsmaßnahmen (nach Palentien)
Das zeitbezogene Kategorisierungsmodell
Das theoriebezogene Kategorisierungsmodell
Das Kategorisierungsmodell von Prävention nach ihrer heuristischen Funktion
Jugendarmutsbekämpfung als Aufgabe für die Soziale Arbeit
Der Armutsbegriff in der sozialen Arbeit
Wie arbeitet die Soziale Arbeit? Anforderungen, Aufgaben und Handlungsbereich
Die Sozialpädagogische Familienhilfe
Beispiele für Non-profit Organisationen im Kampf gegen die Armut
Caritas
Diakonie Österreich
Volkshilfe Österreich
Wiener Hilfswerk
Kolping Österreich
Sozialhilfe
Sozialhilfe in Österreich
Allgemeines zur Sozialhilfe
Berechnung der Sozialhilfe
Rechtliche Bestimmungen zum Thema Sozialhilfe
Abschnitt 1 - Allgemeine Bestimmungen
Abschnitt 2 - Hilfe zur Sicherung des Lebensbedarfes
Abschnitt 3 - Hilfe in besonderen Lebenslagen
Abschnitt 4 - Soziale Dienste
Sozialhilfe in Deutschland
Allgemeines zum Thema Sozialhilfe
Die Sozialhilfe als Instrument der Armutsbekämpfung
Umfang, Struktur und Ursachen des Bezugs von Hilfe zum Lebensunterhalt
Grenzen der Sozialhilfe
Sozialhilfe - Hilfe in besonderen Lebenslagen
Aktuelle Zahlen zur Sozialhilfe in Deutschland
Rechtliche Situation in Österreich und Deutschland
Armut und Verfassung in Österreich
Verfassungsrechtliche Rahmenbedingungen
Wichtige Bereiche
Verfassung und Armut in Deutschland
Verfassungsrechtliche Rahmenbedingungen der Armutsbekämpfung
Das Sozialstaatsprinzip
Die Grundrechte des Grundgesetzes
Landesverfassungen
Überblick über die wichtigsten Sicherungssysteme
Sozialversicherung
Sozialhilfe
Abschließende Bemerkungen
Die Kinderrechtskonvention
Aktuelle Zahlen zum Thema Armut
Situation in Europa an ausgewählten Beispielen(JsB)
Großbritannien
Einleitung
Ursachen und Faktoren der Armut bei Kindern
Geschichte
Das Programm der Labour Party
Weiterentwicklung
Kritik und Zukunft
Forschungsproblem
Lage der Kinder in Armut am Beispiel einer ausgewählten Forschungsarbeit
Polen
Einleitung
Syndrom der „tiefen Armut“
Heutige Armut in Polen
Unterschied von Vergangenheit zu Heute
Forschungsproblem
Darstellung der Armutslage von Kinder
Italien
Einleitung
Aktuelle Lage der Armut in Italien
Ursachen und Faktoren der Armut
Armut von Familien mit minderjährigen Kindern und Jugendlichen
Politische Weiterentwicklung
Finnland
Einleitung
Geschichte
Das nordisch- universale Wohlfahrtsstaatsmodell
Zeit der sozialen Krise und Weiterentwicklung
Kritik und Zukunft
Armut im internationalen Vergleich(JsB)
Wie viele Menschen leben in Armut?
Armutsbekämpfung muss bei Kinderarmut anfangen
Welche Regionen/Länder sind besonders von Armut betroffen?
Probleme bei der Messung von Armut
Wie unterscheidet sich die Situation von Kindern und Jugendlichen in den einzelnen Ländern?
Äthiopien
Kenia
Sambia
Indonesien
Kambodscha
Vietnam
Bolivien
Strategien zur Armutsbekämpfung
PRSP(=poverty reduction strategy papers)
Zivilgesellschaftliche Partizipation und Beteiligung von Kindern und Jugendlichen an der Erarbeitung der PRSPs
Die PRSP – Prozesse entsprachen nur unzureichend kinderrechtlichen Anforderungen
Unbefriedigende Umsetzung der PRSPs
Kinderrechte
Psychosoziale Auswirkungen von Armut
Auswirkungen von Armut auf die Eltern-Kind-Beziehung
Mögliche Gründe für Spannungen innerhalb der Familie
Verlust der Erwerbsarbeit und die Konsequenzen für die Jugendlichen
Änderungen des Verhaltens der Jugendlichen durch das Erleben der Armutssituation
Emotionale Belastungen und Problemverhalten bei den Heranwachsenden
Die Beeinflussung der Arbeitsmotivation durch die Lebenssituation von Jugendlichen in Armut
Auswirkungen von Armut auf die Arbeitsmotivation und Arbeitsorientierung
Der Zusammenhang zwischen Armut und Bildung
Das Schulsystem- Nachteile durch monetäre Mängel
Der Zusammenhang von Armut und Intelligenz
Armut und Schulform
Schulische und berufliche Ausbildung
Der Einfluss von familiären Rahmenbedingungen
Leistungsfähigkeit bezogen auf die Armutsthematik
Die „sichtbare“ Armut
Diskriminierung auf Grund monetärer Mängel
Diskriminierung auf Grund des schulischen Habitus
Die Rolle der von Armut betroffenen Kinder und Jugendlichen in der Gleichaltrigengruppe
Deprivierte Kinder und ihre soziale Kompetenz
Die Stellung armer Jugendlicher im sozialen Umfeld
Positive und Negative Aspekte von Freundschaften für arme Heranwachsende
Verwahrlosung
Forschungsfrage
Welche Gründe für Wohlstandsverwahrlosung sind in West- und Mitteleuropa, vom mittleren 20. bis zum 21. Jahrhundert zu unterscheiden?
Subfragen
- In welchem Maße sind die Fälle von Wohlstandverwahrlosung in den letzten 10 Jahren quantitativ angestiegen?
- Inwiefern lässt sich die Wohlstandsverwahrlosung mit der, in der heutigen Gesellschaft oft vorkommenden Berufstätigkeit beider Elternteile in Verbindung bringen?
- Was sind die Interventionsmöglichkeiten seitens der Behörde bei Wohlstandverwahrlosung?
Definition des Begriffes Verwahrlosung
Es liegen die unterschiedlichsten Definitionen für diesen Begriff vor, häufig geben diese Ideen der Entstehung von Verwahrlosung wieder, wie zum Beispiel jene von Stutte, 1967, S. 148: „Verwahrlosung ist ein „Zustand mangelnden Bewahrtseins (‚wahrlossein’) durch Mängel in der familialen, soziologischen oder epochalen Situation des Kindes.“ (vgl. Eberhard, Kurt, 1973, S.15)
Da wir uns jedoch auch mit den Gründen der Verwahrlosung, insbesondere denen der Wohlstandsverwahrlosung beschäftigen möchten, wäre eine Definition in der solche bereits vorweggenommen werden eine Beeinträchtigung unserer Arbeit.
Als passend für die erarbeitete Fragestellung erscheint die Definition: „Verwahrlosung liegt vor, wenn die zuständigen gesellschaftlichen Institutionen auf persistente und generalisierte Dissozialität mit der Zuschreibung „Verwahrlosung“ reagieren. Eberhard, Kurt nach einer Definition von K. Hartmann (1979, S.5)
Diese Definition, nimmt besonders Rücksicht darauf, dass Verwahrlosung ein Begriff ist der von verschiedenen Aspekten abhängig gemacht wird. Solche Aspekte sind die soziale Ebene der man/frau angehört, die kulturelle Ebene, die Epoche und vor allem auch die Region in der man/frau lebt. Weiters ist besonders hervorzuheben, dass Verwahrlosung etwas ist dass benannt werden muss, ansonsten wird sie eben nicht als solche anerkannt.
Historische Diskussion (JsB)
(Stud 11|Evaluation: Stud 12)
Aktuelle pädagogische Dimension (JsB)
(Stud 13|Evaluation: Stud. 14)
Heimkinder (JsB)
(Stud 15|Evaluation: Stud. 16)
Aktuelle Forschungsergebnisse - national und international (JsB)
(Stud 17|Evaluation: Stud. 18)
Jugend und Migration
- Zum Begriff der Migration (JsB) (Stud 19|Evaluation: Stud 20)
- Unbegleitete Minderjährige Flüchtlinge in Österreich (JsB) (Stud 21|Evaluation: Stud 22)
- Zur Situation jugendlicher MigrantInnen (JsB) (Stud 23|Evaluation: Stud 24)
- Aktuelle Forschungsergebnisse - national und international (JsB) (Stud 25|Evaluation: Stud. 26)
Jugend und Kriminalität
Forschungsfrage (Kriminalität)
1. Von Abweichung bis Kriminalität (Kriminalität) (JsB)
1.1. Devianz (Kriminalität) (JsB)
2. Mögliche Ursachen für abweichendes Verhalten (Kriminalität) (JsB)
2.1. Vererbung (Kriminalität) (JsB)
2.2. Sozialisation (Kriminalität) (JsB)
2.2.1. Soziales Lernen (Kriminalität) (JsB)
2.2.2. Differentielle Assoziation (Kriminalität) (JsB)
2.2.3. Strukturelle Spannungen (Kriminalität) (JsB)
3. Theorien der Kriminalsoziologie (Kriminalität) (JsB)
3.1. Soziobiologische Theorie(Kriminalität) (JsB)
3.2. Anomietheorie (Kriminalität) (JsB)
3.3. Subkulturtheorie (Kriminalität) (JsB)
3.4. Sozialstrukturtheorie (Kriminalität) (JsB)
3.5. labeling approach (Kriminalität) (JsB)
3.6. biographischer Ansatz (Kriminalität) (JsB)
4. Kriminalität und Persönlichkeit (Kriminalität) (JsB)
5. Präventive Maßnahmen (Kriminalität) (JsB)
5.1. Primäre Prävention (Kriminalität) (JsB)
6. Maßnahmen bei Straffälligkeit (Kriminalität) (JsB)
6.1. Persuasive Mittel (Kriminalität) (JsB)
7. Genderaspekte (Kriminalität) (JsB)
8. Wirksamkeit der Maßnahmen (Kriminalität) (JsB)
9. Ein Blick über den Tellerrand: Kriminalität in Südafrika (Kriminalität) (JsB)
9.1. Bedeutung von Sozialer Kriminalitäts-Prävention (Social Crime Prevention)? (Kriminalität) (JsB)
9.2. Hauptursachen von Delinquenz in Südafrika (Kriminalität) (JsB)
9.3. Kriminalitäts-Prävention in Südafrika (Kriminalität) (JsB)
10. Zusammenfassung und Reflexion (Kriminalität) (JsB)
Jugend und Arbeit
- Problemlagen (Arbeit) (JsB) (Stud 35|Evaluation: Stud. 36)
- Statistische Daten für Österreich (Arbeit) (JsB) (Stud 37|Evaluation: Stud. 38)
- Institutionen und Maßnahmen (Arbeit) (JsB) (Stud 39|Evaluation: Stud. 40)
- Aktuelle Forschungsergebnisse - national und international (Arbeit) (JsB) (Stud 41|Evaluation: Stud. 42)
Jugend und Behinderung
- Problemlagen (JsB) (Stud 43|Evaluation: Stud. 44)
- Statistische Daten für Österreich (JsB) (Stud 45|Evaluation: Stud. 46)
- Institutionen und Maßnahmen (JsB) (Stud 47|Evaluation: Stud. 48)
- Aktuelle Forschungsergebnisse - national und international (JsB) (Stud 49|Evaluation: Stud. 50)
