Abstracts (Natascha Buchinger)
Abstract 1
WOLF, Karsten D., EGLOFFSTEIN, Marc, POPP, Verena (2008). Emotional-motivationale Erlebnisunterschiede in Online- und Präsenzphasen hybrider E-Learning-Designs. zeitschrift für e-learning, 1, 19-30.
Das zentrale Thema dieses Artikels ist die Auseinandersetzung mit hybriden E-Learning-Designs und die Auswirkungen auf die TeilnehmerInnen darauf. Diskutiert wird über die Kombination aus Online Phasen und Präsenzphasen und dessen Wirkung auf das emotional-motivationale Erleben der TeilnehmerInnen. Zu Beginn wird ein theoretischer Überblick verschafft, welcher die Fragestellung und den Forschungsstand (Bsp.: Emotionen beim E-Learning) bearbeitet. Es wird näher darauf eingegangen welche Emotion und Motivation in Verbindung von Lehren und Lernen auftritt. Im Bereich der emotional-motivationalen Faktoren im E-Learning werden empirische Resultate und didaktische Ansätze besprochen. Die Studie hat vier verschiedene hybride Lehr-Lern-Arrangements zum Gegenstand, welche zu einem unterschiedlichen emotional-motivationalen Erleben führen (Präsenz- und Onlinephasen während einer Veranstaltung).
