Digitale Lehr- und Lernmittel: Unterschied zwischen den Versionen

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==Skrpten- Lern- und Diskussionsgruppen zu Lehrveranstaltungen==
 
==Skrpten- Lern- und Diskussionsgruppen zu Lehrveranstaltungen==
  
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* Diskussionsgruppe zu "Einführung in die Rechtsphänomenologie" Wir treffen uns im Kommunikationsraum und diskutieren den ganzen Stoff systematisch durch. Bei Interesse bitte Mail an: a0309830@unet.univie.ac.at
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* Diskussionsgruppe zu: Loidolt, Sophie - "Einführung in die Rechtsphänomenologie." Wir treffen uns Ende September im Kommunikationsraum und diskutieren den ganzen Stoff systematisch durch. Bei Interesse bitte anmelden unter: a0309830@unet.univie.ac.at  
  
  

Version vom 5. September 2010, 14:00 Uhr

Diese Seite dient der Sammlung diverser für universitäres Lehren und Lernen hilfreicher digitaler Mittel. Ihr seid eingeladen die Seite zu ergänzen und stilistisch zu verbessern. Anything goes, von Webseiten bis Ankündigungen für Lesezirkel und Arbeitsgruppen oder Tweets.

Freie Diskussionsgruppen und Lesekreise

  • Diskussionsgruppe "Consciousness - Identity - Ethics": Nächstes Treffen ??? vor dem Kommunikationsraum (NIG, 3er Stock, gleich bei der Fachbibliothek für Philosophie). Diskutiert wird: Straub, J. (1994). Identität und Sinnbildung. ZiF:Jahresbericht Download Dies ist ein Diskussionskreis und kein Lesekreis. D.h. eine Person bereitet einen Text anhand der Kernthesen auf und stellt die Thesen vor. Diskutiert werden die Thesen, nicht der Text. Es geht um Ideen, nicht um Textexegese. D.h. die anderen können völlig unvorbereitet, ohne den Text gelesen, oder sonstige Vorkenntnisse mitzubringen, einfach zur Diskussion vorbeischauen und Ideen als Ideen auf sich wirken lassen. Falls jemand kommt, bitte anmelden unter: a0309830(AT)unet.univie.ac.at. Wir zeichnen die Sitzung auf und veröffentlichen sie im Netz. Darauf muss man gefasst sein. Wenn jemand besonders Angst davor hat, "Unsinn" zu sagen, und diesen auch allen zu veröffentlichen, können wir die Aufzeichnung auch pausieren. Unser explizites Ziel ist es jedoch, gerade zu lernen, Ideen in ihrer Entstehung zu artikulieren und die Grenzen der Ideen mitzuartikulieren, ohne von der dabei aufkommenden Hemmung davon abgehalten zu werden weiterzudenken oder weiter Stellung zu beziehen zu versuchen. Zu lerenen, offen auszusprechen was man noch nicht versteht, was uns irritiert, wo die Grenzen eigener Sinnbildung liegen, gehört zu unserem Verständnis von wissenschaftlichem Ethos.


Skrpten- Lern- und Diskussionsgruppen zu Lehrveranstaltungen

  • Diskussionsgruppe zu: Loidolt, Sophie - "Einführung in die Rechtsphänomenologie." Wir treffen uns Ende September im Kommunikationsraum und diskutieren den ganzen Stoff systematisch durch. Bei Interesse bitte anmelden unter: a0309830@unet.univie.ac.at


Artikulationen und Publikationen Lehrender und Lernender über neue Medien


Best practice Beispiele - Lehre mit neuen Medien

Didaktische Vorschläge für den Einsatz neuer Medien zum Lehren und Lernen


Den didaktischen Vorschlägen zugrundeliegende Grundziele


Die bildungsphilosophischen Annahmen hinter den Grundzielen


Tools

bibdesk

  • Zugriff auf Zeitschriftenkataloge via VPN-client: Video


Textbearbeitung

  • writeroom - full screen writing environment für Mac
  • FocusWriter - full screen writing environment für Lin/Win/Mac
  • Bean - full screen writing environment für Mac


Kollaboratives wissenschaftliches Arbeiten

  • delicious - erlaubt kollaborative Linksammlung
  • openculture - Sammelpunkt für diverse Bildungsressourcen
  • mendeley - Eigene Textsammlung kollaborativ verwalten
  • questia - Zugang zu tausenden Volltextartikeln und eigene Textsammlung kollaborativ verwalten
  • zotero - Literaturverwaltungsprogramm mit der Funktion eigene Textsammlung kollaborativ zu verwalten
  • citeulike - Referenzen kollaborativ verwalten


Textarchive

  • philpapers - Eine der wichtigsten Sammelpunkte zu aktuellen philosophischen Publikationen
  • issuu - Eigene Texte publizieren
  • scribd - Eigene Texte publizieren


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