Digitale Lehr- und Lernmittel: Unterschied zwischen den Versionen
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==Artikulation Lehrender und Lernender über neue Medien== | ==Artikulation Lehrender und Lernender über neue Medien== | ||
| − | [http://delicious.com/joeriben Delicious Linksammlung des Medienpädagogen Benjamin Jöerissen] | + | * [http://delicious.com/joeriben Delicious Linksammlung des Medienpädagogen Benjamin Jöerissen] |
| − | [http://univie.academia.edu/MartinKusch Academia Profil des Philosophen Martin Kusch] | + | * [http://univie.academia.edu/MartinKusch Academia Profil des Philosophen Martin Kusch] |
| − | [http://twitter.com/bildungsmoodle bildungsmoodle auf Twitter] - Katharina Stephenson twittert fürs Bildungsmoodle | + | * [http://twitter.com/bildungsmoodle bildungsmoodle auf Twitter] - Katharina Stephenson twittert fürs Bildungsmoodle |
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'''Didaktische Vorschläge für den Einsatz neuer Medien zum Lehren und Lernen''' | '''Didaktische Vorschläge für den Einsatz neuer Medien zum Lehren und Lernen''' | ||
| − | [http://www.youtube.com/watch?v=SAKURf-FAZg 1. Erstellen von Audiomitschnitten und Protokollen anerkennen] - erleichtert distanzierte Teilnahme | + | * [http://www.youtube.com/watch?v=SAKURf-FAZg 1. Erstellen von Audiomitschnitten und Protokollen anerkennen] - erleichtert distanzierte Teilnahme |
| − | [http://www.youtube.com/watch?v=xsQMv47q8Xc 2. Aktive Teilnahme im Forum anerkennen] - erleichtert betroffene Teilnhame | + | * [http://www.youtube.com/watch?v=xsQMv47q8Xc 2. Aktive Teilnahme im Forum anerkennen] - erleichtert betroffene Teilnhame |
| − | [http://www.youtube.com/watch?v=JgbrbHWr0ps 3. Arbeiten an einem weiterführenden Thema anerkennen] - erleichtert kollaboratives problemzentriertes Arbeiten | + | * [http://www.youtube.com/watch?v=JgbrbHWr0ps 3. Arbeiten an einem weiterführenden Thema anerkennen] - erleichtert kollaboratives problemzentriertes Arbeiten |
| − | [http://www.youtube.com/watch?v=E_k9SpFwces 4. Artikulation der Eigenperspektive anerkennen] - fördert eigene Verstehbarkeit | + | * [http://www.youtube.com/watch?v=E_k9SpFwces 4. Artikulation der Eigenperspektive anerkennen] - fördert eigene Verstehbarkeit |
| − | [http://www.youtube.com/watch?v=bVAYAmArcLg 5. Verstehensbemühung einer Artikulationseinheit anerkennen] - fördert Verstehen | + | * [http://www.youtube.com/watch?v=bVAYAmArcLg 5. Verstehensbemühung einer Artikulationseinheit anerkennen] - fördert Verstehen |
'''Den didaktischen Vorschlägen zugrundeliegende Grundziele''' | '''Den didaktischen Vorschlägen zugrundeliegende Grundziele''' | ||
| − | [http://www.youtube.com/watch?v=-H1vxOdIiSs 1. Passive Teilnahme anerkennen] - dies ist lern- als auch bildungsfördernd | + | * [http://www.youtube.com/watch?v=-H1vxOdIiSs 1. Passive Teilnahme anerkennen] - dies ist lern- als auch bildungsfördernd |
| − | [http://www.youtube.com/watch?v=Lk6w1iBRBAo 2. Aktive Teilnahme anerkennen] - dies ist lern- als auch bildungsfördernd | + | * [http://www.youtube.com/watch?v=Lk6w1iBRBAo 2. Aktive Teilnahme anerkennen] - dies ist lern- als auch bildungsfördernd |
'''Die bildungsphilosophischen Annahmen hinter den Grundzielen''' | '''Die bildungsphilosophischen Annahmen hinter den Grundzielen''' | ||
| − | [http://www.youtube.com/watch?v=mU3OGxmD7Vg 1. Normative Entladung über Raumtrennung] - reduziert Hemmung | + | * [http://www.youtube.com/watch?v=mU3OGxmD7Vg 1. Normative Entladung über Raumtrennung] - reduziert Hemmung |
| − | [http://www.youtube.com/watch?v=tyvQfKApXxM 2. Diverse Lernwege zulassen] - fördert erschließendes Lernen | + | * [http://www.youtube.com/watch?v=tyvQfKApXxM 2. Diverse Lernwege zulassen] - fördert erschließendes Lernen |
| − | [http://www.youtube.com/watch?v=G8fbLA0dkuU 3. Artikulation von Perspektiven in ihrer Erschlossenheit] - fördert Verstehen | + | * [http://www.youtube.com/watch?v=G8fbLA0dkuU 3. Artikulation von Perspektiven in ihrer Erschlossenheit] - fördert Verstehen |
| − | [http://www.youtube.com/watch?v=qEPCFML61a8 4. Betreten von Lernräumen üben und ritualisieren] - das Lernen selbst wird gelernt | + | * [http://www.youtube.com/watch?v=qEPCFML61a8 4. Betreten von Lernräumen üben und ritualisieren] - das Lernen selbst wird gelernt |
| − | [http://www.youtube.com/watch?v=OtbyB05o3Mc 5. Bildungsauftrag als Vermittlung von Orientierungswissen] - Lebenspraxen werden sichtbar gemacht | + | * [http://www.youtube.com/watch?v=OtbyB05o3Mc 5. Bildungsauftrag als Vermittlung von Orientierungswissen] - Lebenspraxen werden sichtbar gemacht |
==Tools== | ==Tools== | ||
| − | Literaturverwaltungsprogramme: [http://www.zotero.org zotero][http://www.youtube.com/watch?v=ngjMdxzZ8e0 zotero Tutorial 1], [http://www.youtube.com/watch?v=n-vWxgdKSnQ zotero Tutorial 2], [http://www.youtube.com/watch?v=bIn0lu3Ot3c&feature=related Anwendungsbeispiel von bibdesk und zotero fürs wiss. Arbeiten][http://www.zotero.org/static/videos/tour/zotero_tour.htm zotero Tour] | + | * Literaturverwaltungsprogramme: [http://www.zotero.org zotero][http://www.youtube.com/watch?v=ngjMdxzZ8e0 zotero Tutorial 1], [http://www.youtube.com/watch?v=n-vWxgdKSnQ zotero Tutorial 2], [http://www.youtube.com/watch?v=bIn0lu3Ot3c&feature=related Anwendungsbeispiel von bibdesk und zotero fürs wiss. Arbeiten][http://www.zotero.org/static/videos/tour/zotero_tour.htm zotero Tour] |
[http://bibdesk.sourceforge.net bibdesk] | [http://bibdesk.sourceforge.net bibdesk] | ||
| − | Zugriff auf Zeitschriftenkataloge via VPN-client: [http://www.youtube.com/watch?v=HbcTgcwFQlI Video] | + | * Zugriff auf Zeitschriftenkataloge via VPN-client: [http://www.youtube.com/watch?v=HbcTgcwFQlI Video] |
Texteditoren: [http://www.literatureandlatte.com/scrivener.html scrivener] [http://www.hogbaysoftware.com/products/writeroom writeroom] [http://www.latex-project.org/ LaTeX] [http://latex.tugraz.at/latex/tutorial LaTeX-Tutorial] | Texteditoren: [http://www.literatureandlatte.com/scrivener.html scrivener] [http://www.hogbaysoftware.com/products/writeroom writeroom] [http://www.latex-project.org/ LaTeX] [http://latex.tugraz.at/latex/tutorial LaTeX-Tutorial] | ||
| − | == | + | ==Kollaboratives wissenschaftliches Arbeiten== |
| − | [http://www.delicious.com delicious] - erlaubt kollaborative Linksammlung | + | * [http://www.delicious.com delicious] - erlaubt kollaborative Linksammlung |
| − | [http://www.openculture.com/ openculture] - Sammelpunkt für diverse Bildungsressourcen | + | * [http://www.openculture.com/ openculture] - Sammelpunkt für diverse Bildungsressourcen |
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| + | * [http://www.mendeley.com/ mendeley] - Eigene Textsammlung kollaborativ verwalten | ||
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| + | * [http://www.questia.com/Index.jsp questia] - Zugang zu tausenden Volltextartikeln und eigene Textsammlung kollaborativ verwalten | ||
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| + | * [http://www.zotero.org zotero] - Literaturverwaltungsprogramm mit der Funktion eigene Textsammlung kollaborativ zu verwalten | ||
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| + | * [http://www.citeulike.org/ citeulike] - Referenzen kollaborativ verwalten | ||
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| + | * [http://www.academia.edu academia.edu] - Social Software für AkademikerInnen | ||
==Textarchive== | ==Textarchive== | ||
| − | [http://www.scribd.com scribd] - | + | * [http://issuu.com/ issuu] - Eigene Texte publizieren |
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| + | * [http://www.scribd.com scribd] - Eigene Texte publizieren | ||
| − | [http://www. | + | * [http://www.gutenberg.spiegel.de Projekt Gutenberg] - Datenbank tausender Texte |
| − | [http:// | + | * [http://philpapers.org/ philpapers] - Philosophische Publikationen |
| − | [http:// | + | * [http://psychclassics.yorku.ca/index.htm Classics in the History of Psychology] - Klassiker der Psychologie in Volltext |
| − | [http:// | + | * [http://ebooks.adelaide.edu.au/meta/authors.html ebooks@Adelaide] - Klassiker als Volltext |
==Open Courseware== | ==Open Courseware== | ||
| − | [http://ocw.mit.edu/OcwWeb/web/courses/courses/index.htm MIT Open Courseware] | + | * [http://ocw.mit.edu/OcwWeb/web/courses/courses/index.htm MIT Open Courseware] |
==Podcasts== | ==Podcasts== | ||
| − | [http://philo.at/wiki/index.php/Vorlesungsmitschnitte Vorlesungsmitschnitte Uni Wien] - Kollaborative Sammlung diverser Vorlesungsmittschnitte | + | * [http://philo.at/wiki/index.php/Vorlesungsmitschnitte Vorlesungsmitschnitte Uni Wien] - Kollaborative Sammlung diverser Vorlesungsmittschnitte |
| − | [http://www.openculture.com/2006/10/university_podc.html openculture] - Sammlung diverser podcast-Seiten | + | * [http://www.openculture.com/2006/10/university_podc.html openculture] - Sammlung diverser podcast-Seiten |
| − | [http://www.academicearth.org/ academicearth] - Podcasts diverser Universitäten | + | * [http://www.academicearth.org/ academicearth] - Podcasts diverser Universitäten |
| − | [http://www.oid.ucla.edu/webcasts/courses/ UC-Berkeley Webcasts] - Podcastportal der UC-Berkeley | + | * [http://www.oid.ucla.edu/webcasts/courses/ UC-Berkeley Webcasts] - Podcastportal der UC-Berkeley |
| − | [http://itunes.berkeley.edu/ UC-Berkeley Webcasts auf iTunes] - Podcastportal der UC-Berkely auf iTunes | + | * [http://itunes.berkeley.edu/ UC-Berkeley Webcasts auf iTunes] - Podcastportal der UC-Berkely auf iTunes |
==Zeitschriftenkataloge (verfügbar nur an der Uni oder via [http://www.youtube.com/watch?v=HbcTgcwFQlI VPN])== | ==Zeitschriftenkataloge (verfügbar nur an der Uni oder via [http://www.youtube.com/watch?v=HbcTgcwFQlI VPN])== | ||
| − | [http://www.jstor.org jstor] | + | * [http://www.jstor.org jstor] |
| − | [http://www.interscience.wiley.com/ wiley] | + | * [http://www.interscience.wiley.com/ wiley] |
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| − | [http://www.online.sagepub.com/ sage] | + | * [http://www.online.sagepub.com/ sage] |
| − | [http://www.ebscohost.com ebescohost] | + | * [http://www.ebscohost.com ebescohost] |
==Lernplattformen der Universität Wien== | ==Lernplattformen der Universität Wien== | ||
| − | [http://www. | + | * [http://www.lerndorf.de lerndorf] |
| − | [http://www. | + | * [http://www.bildungsmoodle.univie.ac.at bildungsmoodle] |
| − | [http:// | + | * [http://lerndorf.univie.ac.at/mahara/ ePortfolio mahara] |
| − | [http:// | + | * [http://fronter.univie.ac.at fronter] |
==Hardware== | ==Hardware== | ||
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Version vom 9. Juli 2010, 12:17 Uhr
Diese Seite dient der Sammlung diverser für universitäres Lehren und Lernen hilfreicher digitaler Mittel. Ihr seid eingeladen die Seite zu ergänzen und stilistisch zu verbessern. Anything goes, von Webseiten bis Ankündigungen für Lesezirkel und Arbeitsgruppen oder Tweets.
Inhaltsverzeichnis
- 1 Arbeitsgruppen und Lesekreise
- 2 Artikulation Lehrender und Lernender über neue Medien
- 3 Best practice Beispiele - Lehre mit neuen Medien
- 4 Tools
- 5 Kollaboratives wissenschaftliches Arbeiten
- 6 Textarchive
- 7 Open Courseware
- 8 Podcasts
- 9 Zeitschriftenkataloge (verfügbar nur an der Uni oder via VPN)
- 10 Lernplattformen der Universität Wien
- 11 Hardware
Arbeitsgruppen und Lesekreise
- Kant-Lesekreis: Treffen ab 14.07 Mi. 8.30 im oder vorm Kommunikationsraum (NIG, 3er Stock, gleich bei der Fachbibliothek für Philosophie). Kontakt: a0309830(AT)unet.univie.ac.at. Alle Interessierten mögen gerne einfach vorbeikommen. Wir lesen die Kritik der Urteilskraft. Keine Vorkenntnisse notwendig, alle sind willkommen. Für besonders Interssierte empfehlen als Einstieg in Kant die Vorlesungen von Gotz: KpV, KdrV sowie Loidolts Seminar zu den phänomenologischen Kant-Lektüren, zu finden auf der Schwesterseite mit den Vorlesungsmitschnitten.
- Arbeitsgruppe "Husserl - Institut für Philosophie" auf zotero Die Arbeitsgruppe plant ab späten Herbst 2010 auch einen Lesekreis mit regelmäßigen Treffen. Kontakt für Interessierte: a0309830(AT)unet.univie.ac.at. Wir beginnen mit Husserls einfachsten Texten, keine Vorkenntnisse notwendig.
- zotero Tutorial 1, zotero Tutorial 2, zotero Tour Die Tutorials zeigen wie man das Literaturverwaltungsprogramm Zotero verwenden kann, um Arbeitsgruppen zu diversen Themen zu bilden.
Artikulation Lehrender und Lernender über neue Medien
- bildungsmoodle auf Twitter - Katharina Stephenson twittert fürs Bildungsmoodle
Best practice Beispiele - Lehre mit neuen Medien
Didaktische Vorschläge für den Einsatz neuer Medien zum Lehren und Lernen
- 1. Erstellen von Audiomitschnitten und Protokollen anerkennen - erleichtert distanzierte Teilnahme
- 2. Aktive Teilnahme im Forum anerkennen - erleichtert betroffene Teilnhame
- 3. Arbeiten an einem weiterführenden Thema anerkennen - erleichtert kollaboratives problemzentriertes Arbeiten
- 4. Artikulation der Eigenperspektive anerkennen - fördert eigene Verstehbarkeit
- 5. Verstehensbemühung einer Artikulationseinheit anerkennen - fördert Verstehen
Den didaktischen Vorschlägen zugrundeliegende Grundziele
- 1. Passive Teilnahme anerkennen - dies ist lern- als auch bildungsfördernd
- 2. Aktive Teilnahme anerkennen - dies ist lern- als auch bildungsfördernd
Die bildungsphilosophischen Annahmen hinter den Grundzielen
- 1. Normative Entladung über Raumtrennung - reduziert Hemmung
- 2. Diverse Lernwege zulassen - fördert erschließendes Lernen
- 3. Artikulation von Perspektiven in ihrer Erschlossenheit - fördert Verstehen
- 4. Betreten von Lernräumen üben und ritualisieren - das Lernen selbst wird gelernt
- 5. Bildungsauftrag als Vermittlung von Orientierungswissen - Lebenspraxen werden sichtbar gemacht
Tools
- Literaturverwaltungsprogramme: zoterozotero Tutorial 1, zotero Tutorial 2, Anwendungsbeispiel von bibdesk und zotero fürs wiss. Arbeitenzotero Tour
- Zugriff auf Zeitschriftenkataloge via VPN-client: Video
Texteditoren: scrivener writeroom LaTeX LaTeX-Tutorial
Kollaboratives wissenschaftliches Arbeiten
- delicious - erlaubt kollaborative Linksammlung
- openculture - Sammelpunkt für diverse Bildungsressourcen
- mendeley - Eigene Textsammlung kollaborativ verwalten
- questia - Zugang zu tausenden Volltextartikeln und eigene Textsammlung kollaborativ verwalten
- zotero - Literaturverwaltungsprogramm mit der Funktion eigene Textsammlung kollaborativ zu verwalten
- citeulike - Referenzen kollaborativ verwalten
- academia.edu - Social Software für AkademikerInnen
Textarchive
- issuu - Eigene Texte publizieren
- scribd - Eigene Texte publizieren
- Projekt Gutenberg - Datenbank tausender Texte
- philpapers - Philosophische Publikationen
- Classics in the History of Psychology - Klassiker der Psychologie in Volltext
- ebooks@Adelaide - Klassiker als Volltext
Open Courseware
Podcasts
- Vorlesungsmitschnitte Uni Wien - Kollaborative Sammlung diverser Vorlesungsmittschnitte
- openculture - Sammlung diverser podcast-Seiten
- academicearth - Podcasts diverser Universitäten
- UC-Berkeley Webcasts - Podcastportal der UC-Berkeley
- UC-Berkeley Webcasts auf iTunes - Podcastportal der UC-Berkely auf iTunes
Zeitschriftenkataloge (verfügbar nur an der Uni oder via VPN)
Lernplattformen der Universität Wien
Hardware
- Zeilenscanner cpen preisgünstiges cpen-Angebot
