Begriffsdefinitionen (JsB - Migration): Unterschied zwischen den Versionen
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| + | Unter Institutioneller Diskriminierung wird in der Fachliteratur das Verhalten der Lehrer bezeichnet, die häufig mangelnde Deutschkenntnisse zu „Generellen Lernschwierigkeiten“ umdefinieren (Beauftragte der Bundesregierung für Ausländerfragen 2002, 181). Sie ist seit den 70er Jahren in der Bundesrepublik Deutschland zu beobachten und wird als einer der Gründe dafür gesehen, dass die Zahl ausländischer Sonderschüler steigt und die Zahl ausländischer Hauptschüler derart überproportional hoch ist (Molla/Radtke 2002). | ||
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Aktuelle Version vom 11. Juni 2007, 17:39 Uhr
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Anmerkungen zur Phrase "Jugendliche mit Migrationshintergrund"
Oft ist in diesem Wiki ganz allgemein von "Jugendlichen mit Migrationshintergrund" die Rede. Beim Verfassen des Wikis wurde immer wieder diskutiert, ob diese Bezeichnung präzise genug wäre oder ob man zusätzlich innerhalb der Gruppe von "Jugendlichen mit Migrationshintergrund" zwischen unterschiedlichen Gruppierungen unterscheiden sollte.
Die folgenden Subkategorien wären denkbar:
a) Unterscheidung nach Nationalität
b) Unterscheidung nach der Generation der Einwanderung
c) Unterscheidung nach Aufenthaltsstatus im Einwanderungsland
Die Gruppe hat jedoch beschlossen diese Differenzierung nur vorzunehmen, wenn sie direkt zum Thema beiträgt. Des Weiteren ist zu sagen, dass es kaum Forschungen gibt, die alle drei Unterkategorien erfassen. Normalerweise fließt lediglich eine Kategorisierung als Variable in die Forschung mit ein oder die Untersuchungen beschränken sich auf eine Untergruppe wie zum Beispiel „Türkische Einwanderer der zweiten und dritten Generation“.
Autorin: Nicola Brisch (2007)
Institutionelle Diskriminierung
Unter Institutioneller Diskriminierung wird in der Fachliteratur das Verhalten der Lehrer bezeichnet, die häufig mangelnde Deutschkenntnisse zu „Generellen Lernschwierigkeiten“ umdefinieren (Beauftragte der Bundesregierung für Ausländerfragen 2002, 181). Sie ist seit den 70er Jahren in der Bundesrepublik Deutschland zu beobachten und wird als einer der Gründe dafür gesehen, dass die Zahl ausländischer Sonderschüler steigt und die Zahl ausländischer Hauptschüler derart überproportional hoch ist (Molla/Radtke 2002).
Nähere Informationen zu diesem Thema sind im Artikel "Institutionelle Diskriminierung im deutschen Schulsystem" zu finden.
Autor: Michael Hölzle (2007)
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