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| − | Formal
| + | == Evaluation == |
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| − | 1. Rechtschreibung und Grammatik sind hinreichend korrekt.
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| − | 2. Quellenangaben sind im Text vorhanden und korrekt aufgebaut.
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| − | 3. Die Literaturliste ist vorhanden und korrekt aufgebaut.
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| | + | === Formal === |
| | + | Was die Grammatik angeht, ist mir nichts aufgefallen, was man irgendwie bemängeln könnte. Auch Rechtschreibfehler hab ich keine gefunden, nur ein paar Kleinigkeiten, wobei es sich aber um Tipp- oder Flüchtigkeitsfehler handeln dürfte. |
| | + | An manchen Stellen hatte ich den Eindruck, dass Beistriche (auch wenn nach neuer Rechtschreibung nicht unbedingt erforderlich) das Lesen erleichtert hätten. |
| | + | Quellenangaben und Literaturliste sind vorhanden und tadellos aufgebaut. |
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| − | Inhaltlich | + | === Inhaltlich === |
| | + | In der Einleitung wird genannt, was Ziel der Arbeit ist und auch die verschiedenen Kapitel werden angekündigt und in ihrem Zweck und ihrer Reihenfolge begründet. |
| | + | Die Arbeit ist sehr angenehm zu lesen, da sie sehr klar strukturiert ist, einer logisch nachvollziehbaren Argumentationslinie folgt und immer wieder deutlich wird, was Thema der Arbeit ist. |
| | + | Beim Kapitel zur Kritik war für mich eines nicht ganz klar: Sind die ersten vier Kritikpunkte alle von Martin und Schumann, oder nur der Punkt, dem die Quellenangabe folgt? |
| | + | Kritik an Friedmans Anschauungen ist vorhanden, einerseits auf Literatur basieren, andererseits äußert sich die Autorin in der Schlußbemerkung auch selbst. |
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| − | Text im Ganzen
| + | Insgesamt ist die Arbeit informativ und leserfreundlich. |
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| − | 1. Es wird eine Fragestellung und/oder Hypothese genannt.
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| − | 2. Die Fragestellung und/oder Hyopthese wird (zumindest kurz) begründet.
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| − | 3. Die Umsetzung von Fragestellung/Hypothese in die Gliederung wird begründet.
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| − | Abschnitte/Kapitel
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| − | 1. In jedem Abschnitt wird gesagt, warum dieser Abschnitt in der Arbeit steht.
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| − | 2. Am Ende jedes Abschnitts wird der Abschnitt zusammengefasst und auf die Fragestellung bezogen.
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| − | 3. Es ist eine kritische Auseinandersetzung mit den referierten Texten erkennbar.
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| − | 4. Die Argumentation ist klar nachvollziehbar, d.h. die Sätze schließen alle aneinander an; es sind keine nicht nachvollziehbaren Gedankensprünge vorhanden.
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