Internationaler Vergleich (JsB): Unterschied zwischen den Versionen

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'''DORNMAYR, H., SCHLÖGL, P., SCHNEEBERGER, A., WIESER, R.:''' Regionale Fokus-Gruppen. In:
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Hofstätter, M. & Rosenthal, E. (Hg.): Benachteiligte Jugendliche – Jugendliche ohne Berufs-bildung. Qualitative und quantitative Erhebungen. Arbeitsmarkt- und bildungspolitische Schlussfolgerungen; Wien 2006, S.27-30

Version vom 8. Juni 2007, 17:41 Uhr

Internationaler Vergleich

Auf der ganzen Welt gibt es Probleme mit dem Übertritt ins Erwerbsleben. Diese sind jedoch von Land zu Land unterschiedlich, je nach Strukturen des Bildungssystems. International sind Jugendliche im Alter von 20-24 Jahren öfter von Arbeitslosigkeit betroffen. Dies zeigen aktuelle, von der OECD veröffentlichte Daten.
In Österreich sind stärker männliche Jugendliche im Alter von 20-24 Jahren von Arbeitslosigkeit betroffen. Dies trifft auch auf die jüngere Gruppe der 15-19 Jährigen zu.
(OECD: Bildung auf einen Blick 2004, Paris; S.363 ff)
Bei einem Vergleich mit anderen Ländern, stellt sich heraus, dass in Österreich „der positive Effekt einer abgeschlossenen Ausbildung nach der allgemeinen Schulpflicht für Österreicher besonders deutlich ausfällt. Daher gründet das Interesse und politisches Engagement an umfassender Ausbildungsbeteiligung nach der allgemeinen Schulpflicht.
(OECD 2004, Arbeitslos gemeldete Jugendliche im Ländervergleich, Tabelle 2-11)
In Österreich sind nach Daten der OECD rund 4% der Jugendlichen zwischen 20-24 Jahren ohne Ausbildung und Beschäftigungslos. Diese setzten sich aus 1% Arbeitslosigkeit und 3% „nicht im Arbeitsmarkt“ befindlichen zusammen.
(OECD 2004, S.382, 20-24-Jährige nach Ausbildung und Beschäftigung im ausgewählten Ländervergleich, Tabelle 2-12)
(vgl. DORNMAYR, H, SCHLÖGL, P., SCHNEEBERGER, A., WIESER, R.)

Literatur

DORNMAYR, H., SCHLÖGL, P., SCHNEEBERGER, A., WIESER, R.: Regionale Fokus-Gruppen. In: Hofstätter, M. & Rosenthal, E. (Hg.): Benachteiligte Jugendliche – Jugendliche ohne Berufs-bildung. Qualitative und quantitative Erhebungen. Arbeitsmarkt- und bildungspolitische Schlussfolgerungen; Wien 2006, S.27-30